重要施設の
安全を守るために
災害時の地盤を数値解析で予測

Vol.46

工学部 都市工学課程河井 正教授

地震や豪雨による地盤災害の被害を減らすため、土の挙動を数値モデルで予測、検証する研究に携わる河井先生。電力中央研究所での勤務を出発点に、原子力発電施設の安全に関わる研究や関連事業へ関わりを深め、国際原子力機関（IAEA）の外部専門家や原子力土木委員会の一員としても社会貢献しています。また、学生の教育や能力向上の機会創出にも努め、論理的に思考する素地や日本語の読解力を養う指導にも、強い信念を持って当たっています。

天体が放つ
不可視の電波を捉えて
惑星で起こる現象や環境を解明

Vol.45

工学部 情報通信工学課程北 元准教授

幼少期から抱いている宇宙への憧れはそのままに、天体が発する電波の計測と解析に取り組んでいる北先生。大型のアンテナで観測することにより、惑星の大気や磁場、周囲のプラズマの状態を解明することができ、将来的には宇宙で起きる災害の予防などに役立てることが期待されています。現在、研究対象は太陽系外にも向けられており、無限の輝きに満ちあふれている星空の中から、電波を発している天体を探す毎日だそうです。

心を揺さぶる
メッセージを伝える
写真や映像の可能性を探究

Vol.44

ライフデザイン学部 経営デザイン学科猿渡 学教授

写真や映像といったメディアを通じて“表現すること”にこだわった研究と実践を行っている猿渡先生。学生には、理論や技術の習得を大切にしながらも、手業にとらわれることなく自己のメッセージを伝えることを重視した指導に当たっています。撮影機器などの目覚ましい進歩で表現の幅がますます広がりを見せている昨今、予定調和の中では生まれることのない、実感や熱が込められた作品こそが今求められているとも説いています。

水素社会の実現へ
水電解用電極材料の
技術革新を進める

Vol.43

工学部 環境応用化学課程加藤 善大教授

化石燃料の枯渇やエネルギーの課題の解決のため「グローバル二酸化炭素リサイクル」の実現のために、電極および触媒材料の創製に関する研究に注力している加藤先生。特に、グリーン水素の大量製造のため海水による直接電解を想定し、その海水電解の技術開発を進めています。本学で長く活躍されていた橋本功二名誉教授の研究に賛同した研究者および企業の開発者とともに酸素発生電極触媒の高性能化に向けた研究開発に情熱を傾けています。

地域課題に
取り組みながら
最善の防災まちづくりを

Vol.42

建築学部 建築学科鍵屋 浩司教授

国士交通省の研究所で、都市や建築の防火基準や都市計画手法に関する研究に携わってきた鍵屋先生。地方の過疎化といった社会の課題にも心を寄せながら当事者の声にも耳を傾け、伝統的な木造建築の街並みを守る防災計画に学生たちと取り組んでいます。また、身の回りのありふれた景色の中から、新たな研究の端緒となる興味の対象を見出し、自由な発想と技術的な可能性で裏付けて「かたち」にし、社会に向けて提案することを説いています。

地域の暮らしや
生業を見つめ
未来に継ぐべき住空間をデザイン

Vol.41

ライフデザイン学部 生活デザイン学科大沼 正寛教授

古民家の再生事業や住まいのリノベーション、ランドスケープデザインまで、さまざまなプロジェクトを通して美しい場所のデザインを手がけたいと考える大沼先生。そこにどんな歴史背景があり、どんな人たちが住み、どのような生業が続けられてきたのか、現地調査を元に思索をめぐらすことで、新たな空間の価値を創り出そうとしています。そして、その場所で培われた文化や伝統を後世に伝えていくための課題にも取り組んでいます。

対話の観察と分析で探る
インタラクションの奥深さ

Vol.40

工学部 情報通信工学課程井上 雅史准教授

人間同士の対話に見られる言語的・非言語的な特徴の分析や、人と相互作用（インタラクション）する知能システムの構築、メディア特性と利用状況の把握と活用法の探索などのテーマに取り組んでいる井上先生。収集したコミュニケーションデータの中にある細かな変化に目を凝らしながら、考察を深めていきます。その目線の先には、高度な人工知能を有するコンピューターやロボットが生み出すであろう、新しいコミュニケーションの可能性があります。

社会の
継続的発展を支える
教育とジェンダー理解

Vol.39

ライフデザイン学部 経営デザイン学科亀井 あかね准教授

充実した教育環境で学びを促す人的資本の投資により生産性が向上し、そうして育まれた労働力や労働の質を世代間で受け継ぐことにより、発展的な生産が繰り返される過程が生まれると説く亀井先生。そのために、誰もが平等に責任や権利、機会を分かち合い、能力を発揮できる社会を目指すジェンダー平等への正しい理解も求めています。次世代を担う学生たちには、豊富な見識をもって社会の課題に取り組む姿勢を持つよう指導に注力しているそうです。